Retorno de los Paros en las Escuelas Públicas de la Provincia de Buenos Aires
Contexto Actual del Conflicto Docente
Un mes después de que Roberto Baradel dejara su puesto como líder del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), se reanudaron los paros generales en las escuelas públicas provinciales. Este martes,el Frente de Unidad Gremial (FUGD) llevó a cabo una medida de fuerza que tuvo un notable impacto en los colegios del Gran Buenos aires y en las principales ciudades del interior.
Aunque no se han publicado cifras oficiales sobre el efecto real en las aulas, un recorrido realizado por Clarín evidenció una alta participación en los centros educativos más concurridos. Este es el segundo paro convocado por todos los sindicatos docentes durante este año; el primero ocurrió al inicio del ciclo lectivo.
Motivos Detrás del Paro
La protesta fue impulsada por la falta de avances en las negociaciones salariales entre el gobierno provincial, liderado por Axel Kicillof, y los sindicatos educativos. A pesar de haber mantenido dos reuniones durante junio, no se lograron acuerdos concretos respecto a un aumento salarial para los próximos meses. La única garantía ofrecida por la administración provincial fue asegurar el pago puntual tanto de salarios como del medio aguinaldo correspondiente a junio, lo cual ha generado preocupación debido a la precaria situación financiera que enfrenta.
El llamado al paro se realizó el lunes y contó con la adhesión no solo de Suteba sino también con otros sindicatos como la Federación Educadores Bonaerenses (FEB), Sadop (sindicatos privados) y Udocba. Según Liliana Olivera, presidenta de FEB, “la adhesión alcanzó un 95% a nivel provincial”. Esta movilización responde a demandas urgentes relacionadas con hechos recientes relacionados con violencia escolar y una necesidad apremiante por mejoras salariales que superen la inflación actual.
Cambios Estructurales dentro del Sindicato
Los docentes habían disfrutado previamente lo que podría considerarse una «paz social» bajo la gestión Kicillof; sin embargo, esta calma terminó cuando baradel dejó su cargo tras 22 años al frente del sindicato. Su sucesora es María Laura Torre, quien ganó más del 70% en las elecciones internas celebradas recientemente.
Suteba cuenta actualmente con más de 70.000 afiliados mientras que FEB tiene alrededor de 50.000 miembros activos dentro un sistema educativo donde laboran más 350.000 maestros distribuidos entre aproximadamente 13.000 instituciones educativas estatales.
Este cambio político ha generado divisiones dentro Suteba; han surgido corrientes disidentes que han convocado paros parciales pero han logrado captar considerable apoyo entre sus colegas docentes.Recientemente también emergió una nueva Asociación Provincial llamada AMPBA que organizó protestas fuera del marco tradicional sindical argumentando que “las grandes entidades han dejado atrás su compromiso genuino hacia los trabajadores”.Estas manifestaciones obtuvieron notable respaldo ya que muchos colegios permanecieron cerrados durante esas jornadas.
Demandas Específicas y Situación Salarial actual
En respuesta al contexto actual, desde Suteba se plantearon varias exigencias: poner fin a actos violentos dentro las escuelas e instar al gobierno provincial para realizar urgentemente nuevas negociaciones salariales. Además reclaman mejoras significativas para IOMA —la obra social docente— así como rechazan cambios propuestos sobre jubilaciones e insisten ante Nación sobre problemas relacionados con financiamiento insuficiente para escuelas técnicas junto al retorno inmediato FONID (Fondo Nacional incentivo Docente).
Salario Docente: Una Realidad Preocupante
El salario inicial para un maestro jornada simple sigue fijándose en $850.053 netos mensuales tras ajustes acordados anteriormente este año; esto incluye incrementos escalonados desde febrero hasta abril sumando hasta un total acumulativo aproximado del 9%. Para aquellos educadores con doble cargo o quienes trabajan horas adicionales (“quinta hora”), estos montos pueden ascender significativamente —por ejemplo $1.7000 millones o $1 millón respectivamente— aunque siempre deben considerarse adiciones vinculadas antigüedad o ruralidad según corresponda cada caso particular.
Con estas circunstancias complejas marcando nuevamente agenda educativa bonaerense queda claro cómo continúa siendo crucial atender necesidades inmediatas tanto económicas como estructurales si realmente aspiramos construir futuro mejor para nuestros estudiantes y educadores.
